Opetusta ja oppimista

Aloittelen kertomalla Oulun yliopiston Maantieteen laitoksen Aktiivinen kansalaisuus ja globalisaatio koulussa -verkkokurssista. Tämä on samalla lopputyöni eli portfolio siitä, mitä uutta olen oppinut oppimisesta ja opettamisesta.







Portfolio

SUKELLUKSIA




1. Tämä portfolio välittää välähdyksiä siitä, mitä olen oppinut Aktiivinen kansalaisuus ja globalisaatio koulussa -verkkokurssista. Pyrin osoittamaan, että kiireen keskellä ja aikatauluista myöhästyneenäkin olen oppinut monenlaisia työni kannalta hyödyllisiä asioita. Useimmat asiat toki syventävät jo ennen opittua, koska olen ollut opettajana yli 20 vuotta. Uusiakin oivalluksia kyllä tuli.



2. Aikaa on ollut ja on liian vähän, jotta voisin paneutua tähän oikein perusteellisesti. En puolustele lopputulosta, koska se voi olosuhteisiin nähden hyvin. Ajanpuutteen syitä on monia: tavallista enemmän työtä teettäneet ryhmät, isojen ryhmien tuottamat sadat tekstit, ryhmien heterogeenisuus, yhtäkkinen uupumus kurjan kesän jälkeen, lievä epäilys työni merkityksellisyydestä, pyristely perfektionismin suonsilmäkkeestä, vaalien toivoton tulos ja tilapäinen saamattomuus.Olen kerännyt vuosien varrella tietoteknistä osaamista hieman yli perustaitojen verran, mutta työskentely koneella on usein tuskallista ja fragmentaarista. Nuorten tietotekniikkamiesten ajatuksenjuoksu ei oikein iske yli viisikymppisen naisen logiikkaan. Muutaman viime vuoden aikan olen kuitenkin saanut tukea, tietoa ja opastusta eräältä (naispuoliselta) kollegalta. Olen oikeastaan innostunut tietotekniikan mahdollisuuksista, mutta tällä erää olen hiukan väsynyt, koska olen kokeillut niin monta asiaa lyhyen ajan sisällä. Siinä yksi syy väsähtämiseeni: pää on aika tukossa liiasta tavarasta!



3. Pystyn mielestäni analysoimaan opetustani ja omaa oppimistani selkeästi ja tietoisesti. Olen miettinyt arvojani, asenteitani, priorisointejani ja painotuksiani sekä oppimisen tapoja aktiivisesti. Olen kouluttautunut ja päivittänyt tietojani sekä taitojani. Kiteytän ja täsmennän koko ajan. Pelkistäminen olkoon nimeni!



4. Äidinkieli ja kirjallisuus on sisällöllisesti kirjava, laaja alue. Jotkut opettajat keskittynevät pelkästään kieleen ja kirjallisuuteen liittyviin asioihin, mutta arvelen useimpien äidinkielen opettajien toimivan laajasti. Kriittisyys ja mielipiteiden esittäminen kuuluvat luonnostaan tekstien analysoimiseen ja omien tekstien rakentamiseen. Itse katson usein maailmaa yhteiskunnallisesti, joten aktiivinen kansalaisuus on kiinnostava aihe. Monesti olen halunnut pyrkiä vaikuttamaan kunnallisesti tai valtakunnallisesti. Olen kuitenkin todennut, että paikkani on koulussa esittelemässä nuorille tietä tai oikeastaan teitä, vaihtoehtoja. Aktiivinen kansalaisuus -verkkokurssi on syventänyt näkemystäni siitä, että kielen vaikutusten, vivahteiden ja resurssien avulla voi tehdä paljonkin muuttaakseen maailmaa entistä paremmaksi paikaksi.



5. Täsmennettynä voi sanoa, että erityisesti lukion 4. kurssin (Tekstit ja vaikuttaminen) sisältöihin verkkokurssi on antanut ideoita. Opetussuunnitelman aihekokonaisuuksista erityisesti Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys, Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus sekä kestävä kehitys hyötyvät verkkokurssin ideoista. Viehätyin esimerkiksi kompassiruususta, teemaopetuksen kaaviosta sekä oppimistyylien ja työtapojen esittelystä. Toki nuo asiat ovat olleet mielessäni suunnitellessani ja toteuttaessani kurssejani, mutta verkkokurssissa ne esitettiin selkeästi ja systemaattisesti. Ideoita heräsi.



6. Maantieteen sisällöllisistä aineksista erityisesti globalisaation ja kulttuurien moninaisuuden sekä luonnon- ja ihmistoiminnan käsittely olivat kiinnostavia ja antoivat maaperää vaikkapa ihmiskielen käsittelylle.



7. Opiskelijoiden töiden - ja myös oman työni - arvostelusta olen oppinut tämän verkkokurssin aikana kaikkein eniten. Toki laadin kursseilleni monipuolisesti erilaisia osioita ja arvostelen niitä monenlaisilla kriteereillä, mutta tällä kurssilla tajusin kunnolla, miten monipuolinen työkalu arvostelu/arviointi on. Pyrin saamieni vihjeiden avulla monipuolistamaan kurssieni töiden arviointia. Yritän myös miettiä tarkasti sitä, millaiset arviointitavat palvelevat parhaiten oppimistavoitteita. Olen ehkä käyttänyt hivenen hehtaarimittaa tähän asti...